Estimado facilitador, Cómo aplica la COEVALUACIÓN o cómo podría aplicarla en los AVA, si lo hace compartamos las experiencias, así nos podemos enriquecer mutuamente y buscar la calidad en los procesos de aprendizaje en los cursos que orientamos en la FUCN.
La Coevaluación la entiendo como la realimentación que hago a los estudiantes ante lo que presentan en los trabajos o lo que comentan en los foros.
Considero que la coevaluación ayuda a informarle al alumno sobre el valor, importancia y grado de éxito de su ejecución que está llevando a cabo.
Algunas veces los estudiantes me envían una parte del trabajo y me preguntan cómo van. Eso es Coevaluación.
La coevaluación se hace durante el camino, no como resultado final de todo un proceso.
En la asignatura que he dado de trabajo de grado he realizado Coevaluación permanente cuando le voy indicando al estudiante cómo va el proceso y le realimento de acuerdo a lo que lleva.
La coevaluación la realizo antes de ponerlo al tanto sólo respecto a si fue o no exitoso el resultado.
Utilizo la coevaluación con el fin de establecer mensajes pertinentes que los alumnos puedan retomar para mejorar sobre todo su aprendizaje, ejecución y expectativas en los trabajos o actividades que van llevando a cabo.
Una actividad que me ha dado mucho resultado y que sirve de ejemplo de lo que es Coevaluación es que les doy a escoger y les asigno a cada uno de los estudiantes un tema de profundización sobre la asignatura. Dicho tema personal lo debe ir desarrollando el estudiante en un foro que le creo con dicho tema. En ese foro el estudiante debe ir desarrollando su trabajo. Agregar al tema y enriquecerlo. Los demás compañeros deben dar también sus aportes. Pero el que debe dirigir el foro es el estudiante que lleva y lidera ese tema.
Considero que el sentido de la Coevaluación debe ser muy positiva.
Gracias
Javier Ignacio Montoya Maya
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4 comentarios:
Buenas tardes Compañeros y compañeras
Analizar con sentido crítico la importancia de la coevaluación en los ambientes virtuales de aprendizaje, tiene, según mi opinión, dos aspectos bien importantes:
El primero de ellos tiene que ver con los(as) estudiantes que se esmeran y preocupan por participar activamente de todas las actividades que se proponen, quienes nos facilitarían el trabajo de coevaluación, pues su cercanía con el curso los haría más proactivos, nos ayudarían a verificar su grado de aprendizaje y las inquietudes que les surjan.
En segundo término, la coevaluación se torna difícil con todos(as) las estudiantes que "se pierden" de los cursos, quienes acceden muy poco a la plataforma, casi que lo hacen exclusivamente para descargar las tareas y efectuar alguna participación en un foro, y pare de contar.
Teniendo en cuenta esas dos consideraciones, se hace necesario que los facilitadores diseñemos estrategias tendientes a estimular una mayor interacción con la plataforma, motivar a los estudiantes a ser más críticos y ser protagonistas de los nuevos procesos de mejoramiento en los cuales ellos son actores principales. Allí, en ese momento, la coevaluación surgiría con fuerza y sería una herramienta fundamental para la comunidad virtual.
Juan Manuel
Gracias Javier por su aporte.
Considero que se da coevaluación en este ejemplo que describe: "Una actividad que me ha dado mucho resultado y que sirve de ejemplo de lo que es Coevaluación es que les doy a escoger y les asigno a cada uno de los estudiantes un tema de profundización sobre la asignatura. Dicho tema personal lo debe ir desarrollando el estudiante en un foro que le creo con dicho tema. En ese foro el estudiante debe ir desarrollando su trabajo. Agregar al tema y enriquecerlo. Los demás compañeros deben dar también sus aportes. Pero el que debe dirigir el foro es el estudiante que lleva y lidera ese tema."
La coevaluación permite el trabajo cooperativo, es construir conocimiento a partir de los mismos trabajos realizados por los estudiantes, conceptos, planteamientos de situaciones, entregar casos para resolver en el aula de clase y cada uno expresar como lo haría, argumentando su posición, es decirle al compañero que no está de acuerdo entregando evidencias de aprendizajes, la coevaluación es refutarle al docente sus planteamsntos y entregar nuevas aseveraciones para llegar a puntos de acuerdo, es evaluar el debate del conocimiento.
Gracias Juan Manuel por su aporte.
Lo invito a leer todos los aportes de los compañeros acerca del ejercicio de la coevaluación, ,así nos podemos enriquecer mutuamente.
La coevaluación es un ejercicio que permite el trabajo cooperativo en la construcción del conocimiento. Es aquel espacio que el facilitador abre ya sea en un foro, blog del curso, presentaciones para que todos los estudiantes tengan acceso y puedan entrar a opinar y aportar al trabajo de cada uno según los conocimientos aplicados en contexto. Es poner hablar al estudiante desde su experiencia en la realización de un trabajo de campo. ejemplo los estudiantes realizan un diagnóstico para determinar el ambiente escolar de una institución X, cada uno utiliza una técnica y luego la socializan para verificar si los resultados son los esperados, se hacen comentarios, refutan o aprueban y finalmente se elabora una relatoria donde quedan consignados los aportes y aprendizajes de cada equipo.
La coevaluación:
Entiendo por esta la evaluación que es compartida por el profesor y el alumno; por ejemplo aquellas actividades en las que los alumnos evalúan a sus compañeros en sus diferentes escenarios. Esta debería de ser usada como práctica habitual en nuestros cursos dado que favorece aprendizajes en doble vía; es decir, de un lado el alumno recibe una información que contrasta con la suya y que puede hacerle ver aspectos en los que él no se había dado cuenta. Del otro lado, el alumno o grupo de alumnos que valora el trabajo de un compañero toma también consciencia durante este proceso de los aspectos más relevantes del contenido de aprendizaje que es objetivo de evaluación y que tiene la posibilidad de avalar con su propia producción.
En mi caso particular pienso que un modo de proceso de coevaluación que hago en los cursos es al invitar a los estudiantes a hacer las relatorías de los Foros, el estudiante comparte la relatoría y los demás estudiantes aprenden, opinan y aportan a ella, agregando valor a la producción del estudiante y aprendiendo todos de un mismo proceso.
La Evaluación:
Nos obliga a crear espacios de reflexión con el objetivo de buscar alternativas que articulen los intereses y necesidades de los estudiantes y las prioridades que demanda la sociedad, ya que aporta además del alineamiento del estudiante hacia un tema específico y el acercamiento a un objetivo de resultado; lo ayuda a desarrollar competencias y capacidades para conocer, hacer, ser y convivir.
En mi caso particular procuro por que la evaluación suscite al estudiante a la motivación y a que tenga insights importantes y relevantes para el desarrollo de su aprendizaje y avance hacia la fuente del conocimiento y a desarrollar habilidades de solución de problemas y pensamiento estratégico.
Así mismo la evaluación cálida y efectiva invita a la comunicación entre docente – estudiante y a la capacidad de éste último de ir tomando posición frente a su proceso educativo.
De otro lado las evaluaciones dan paso a la realimentación que lleva al estudiante a identificar las áreas que requieren de más explicaciones, aclaraciones y revisiones, igualmente resulta invaluable para diagnosticar las dificultades de aprendizaje tanto de cada estudiante como del grupo.
Saludos,
Orly Gómez S.
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